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宁波第十五中学

阅读:0 页面更新时间:2016-07-07 06:53
单位介绍

宁波市第十五中学创办于1956年,原名宁波市第五初级中学,1971年更名为宁波市第十五中学。经过50年的磨砺,先后经历了普通高中、职业中学、初级中学的变迁,如今是一所纯初级中学。学校拥有两个校区,占地66亩,建筑面积达3万平方米。现有180余名教职员工,54个班级和2500多名学生。学校以“面向全体,培养学生全面发展”为教育特色,坚持“以人为本,坚持三个发展”即“为学生发展奠基,为教师发展铺路,为学校发展改革”的教育理念。学校在教学、科研、校园文化等方面都取得了令人瞩目的成绩。曾先后获得浙江省现代教育技术示范学校、浙江省健康促进学校(银牌)、浙江省领雁工程培训基地、浙江省京剧试点学校、浙江省艺术特色示范学校、宁波市首批行为规范示范学校、宁波市平安校园、宁波市示范性文明学校、宁波市现代化达纲学校、宁波市环保模范(绿色)学校、宁波市卫生先进单位、宁波市警民共建先进单位、宁波市“晨风奖”艺术教育先进集体、宁波市艺术特色学校、宁波市“十五”教育科研先进单位等荣誉称号。

学校拥有两个校区,其中本部位于海曙区中山西路布政巷19号,实验校区位于海曙区蓝天路358号。校园布局合理,环境优美,设备完善,管理到位。学校建有高标准的生、理、化实验室,配有多个语音教室、多媒体教室、多功能电教室、CAI制作室、电子阅览室等,还设有校园音响系统、双向闭路电视系统、校园计算机网络系统等五大系统,教育教学工作实现了现代化、网络化、多媒体化,极大提高了教学的效率。学校还有设备的塑胶运动场、体操房、健身房,为师生丰富多彩的校园生活提供了活动、健身的场地,设施设备达省一类配备标准。

学校拥有一支师德高、素质好、业务精的教师队伍,165名专任教师中,有宁波市名师1名,海曙区名师2名,学科骨干教师5名,高级教师56名,80%的教师具有中高级专业技术资格。涌现了一大批省级、市级教师、班主任,市级、区级教坛新秀和学科带头人,有多名教师获得“春蚕奖”、“王宽诚育才奖”等荣誉称号,青年教师在各级各类比赛中成绩突出,屡屡获奖。

现任校长吴小平为宁波市名师。

二、团结协作的学校领导集体

学校领导班子是一个勤政高效、廉洁务实、团结协作的集体。他们锐意改革,与时俱进,带领全校教职工同心同德,以德兴校、以法治校、以研兴校、以改促校,努力办成高质量、有特色、现代化、示范性的名校。

三、教学成果

学校以“励志、勤奋、求实、创新”为校训,以“面向全体,发展能力”为学校教育特色,确立了“以人为本,坚持三个发展”即“为学生发展奠基,为教师发展铺路,为学校发展改革”的教育理念,全面推进素质教育。几年来,许多学生在全国、省、市各类学科竞赛中取得了优异成绩。近年来,学校中考成绩率、合格率名列全市前茅,学校办学成果斐然,声誉与日俱增,赢得了家长的充分肯定和社会各界的广泛赞誉。同时学校还重视学生体育、艺术素养的培养,连续五年在市直属中学田径运动会上名列前茅,在各类艺术比赛中捧回大奖。

四、校园文化

学校遵循“育人为本”的原则,营造溶知识性、教育性、艺术性为一体的校园文化。努力形成一种奋发向上的校风,建立一种规范有序的管理机制,开展高雅别致丰富多彩的文化活动;与时俱进,努力探索从学校向家庭、社区发展校园文化建设的思路。学校定期举办艺术节、大地画、音乐剧、课本剧、配乐诗朗诵、歌咏比赛、校园音乐之声器乐比赛、时装设计表演比赛等校园活动,为弘扬祖国的传统文化艺术,推动学校文化艺术的发展繁荣,进一步贯彻党的教育方针,发挥学生的创新意识和创造才能不断努力。

五、特色教育

特色教育一:心理健康教育

心理健康教育是十五中学特色项目.为此,学校分别从三个年级的学生心理健康教育入手开展工作。同时在校园网上设立了专门的特色教育专栏,为学生和家长都提供了素材和天地,定期宣传心理知识,并积极宣传心理健康普及活动。这一平台已成为学校、家长与学生之间互相传播、沟通心理健康知识的重要媒介,营造了我校良好的心理健康知识普及氛围,推动了学校心理健康特色学校的创建。

特色教育二:书香校园

从2008年开始,十五中学实验校区把营造书香校园、适合师生发展的育人环境作为办学切入点。学校制订了书香校园建设目标:培养学生的阅读习惯;让阅读成为师生的自觉需求,读书与生命同行;创设学习化、人文化的校园阅读生态环境,打造书香校园。围绕这个目标,学校精心布置了书香校园环境,规范了师生读书活动,建立科学的评价机制,创新整合校本课程,并把读书活动延伸到了社会、家庭,通过书香校园建设走出一条特色办学之路。

六、国际交流

自2008年以来,学校先后与澳大利亚、新加坡、台湾、香港等地的学校结为姊妹学校,并成功实现两地师生互访。通过传射多元文化环境,丰富校园文化课程内容,拓展国际文化课程内容,培养学生的国际化视野和对多元文化的理解和跨文化交流的能力。

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